ЕГЭ-2013. Обществознание. Изменения в КИМ 2013 года

В 2013 году в контрольные измерительные материалы по обществознанию внесены изменения.

Изменения таковы:

1. Усложнено задание В5. Общее количество приведенных в условии задания суждений увеличивается с четырех до пяти. Экзаменующиеся должны распределить их по трем, вместо прежних двух, группам: суждения – факты, суждения – оценки, суждения – теоретические утверждения.

Пример

Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено определённой буквой.

(А) Две крупнейшие в стране энергетические компании заявили о своём слиянии. (Б) Это вызвало значительный рост курса акций большинства из этих компаний. (В) Однако вряд ли в условиях нестабильности цен науглеводородное топливо на мировом рынке рост курса акций будет иметь устойчивый характер. (Г) Акции нефтяных компаний становятся «локомотивами» фондового рынка. (Д) Акции как ценные бумаги являются представителями реального капитала и в определённой мере отражают его величину.

Определите, какие положения текста имеют:
1) фактический характер;
2) характер оценочных суждений;
3) характер теоретических утверждений.

Запишите в таблицу под буквой, обозначающей положение, цифру, выражающую его характер.

Ответ:

А Б В Г Д
1 1 2 2 3

2. Темы, предлагаемые для написания эссе, сгруппированы в пять блоков вместо прежних шести. Темы, раскрываемые с учетом положений социологии и социальной психологии, теперь включаются в одно общее направление. Скорректированы требования и усовершенствованы критерии оценивания задания С9.

Пример

Выберите одно из предложенных ниже высказываний, раскройте его смысл, обозначив при необходимости разные аспекты поставленной автором проблемы (затронутой темы). При изложении своих мыслей по поводу поднятой проблемы (обозначенной темы), при аргументации своей точки зрения используйте знания, полученные при изучении курса обществознания, соответствующие понятия, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт.

Философия: «Все наши теории – это не что иное, как обобщение опыта, наблюдаемых фактов». (В.А.Амбарцумян)

Экономика: «Спрос и предложение – это процесс взаимного приспособления и координации». (П.Т.Хейне)

Социология, социальная психология: «Начало личности наступает намного позже, чем начало индивида». (Б.Г.Ананьев)

Политология: «Разделяй и властвуй» – мудрое правило, но "объединяй и направляй" ещё лучше». (И.В. Гёте)

Правоведение: «Закон не знает сословных преступлений, не знает различий по кругу лиц, в среде коих совершается его нарушение. Он ко всем равно строг и равномилостив». (А.Ф.Кони)

Среди критериев, по которым оценивается выполнение задания С9, критерий К1 является определяющим. Если выпускник в принципе не раскрыл (или раскрыл неверно) смысл высказывания, не обозначил поставленную автором проблему (выдвинутую тему), и эксперт выставил по критерию К10 баллов, то ответ дальше не проверяется. По остальным критериям (К2–К3) в протокол проверки заданий с развёрнутым ответом выставляется 0 баллов.

Критерии оценивания ответа на задание С9 Баллы
К1 Раскрытие смысла высказывания.
Смысл высказывания раскрыт.
ИЛИ Содержание ответа даёт представление о его понимании.
1
Смысл высказывания не раскрыт, содержание ответа не даёт представления о его понимании. 0
К2 Характер и уровень теоретической аргументации.
Наличие ошибочных с точки зрения научного обществознания положений ведёт к снижению оценки по этому критерию на 1 балл.
Избранная тема раскрывается с опорой на соответствующие понятия, теоретические положения и выводы. 2
Приводятся отдельные относящиеся к теме, но не связанные между собой и другими компонентами аргументации понятия или положения. 1
Аргументация на теоретическом уровне отсутствует (смысл ключевых понятий не объяснён; теоретические положения, выводы отсутствуют).

ИЛИ Используются понятия, положения и выводы, не связанные непосредственно с раскрываемой темой.
0
К3 Качество фактической аргументации.
Факты и примеры почерпнуты из различных источников: используются сообщения СМИ, материалы учебных предметов (истории, литературы, географии), факты личного социального опыта и собственные наблюдения. 2
Фактическая аргументация дана с опорой только на личный социальный опыт и житейские представления. 1
Фактическая аргументация отсутствует.

ИЛИ Приведённые факты не соответствуют обосновываемому тезису.
0
  Максимальный балл 5

3. Усовершенствованы критерии оценивания заданий С5, С8.

Пример С5

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политический режим»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о политическом режиме.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) смысл понятия, например: совокупность средств и методов, при помощи которых государство оказывает регулирующее воздействие на общество;

(Может быть приведено иное, близкое по значению определение.)

2) два предложения с информацией о политическом режиме,опирающейся на знания курса, например:

− «Политический режим отражает уровень политической свободы общества»;

− «Политические режимы могут быть авторитарными, тоталитарными, демократическими».

Могут быть составлены любые другие предложения, содержащие информацию о политическом режиме.
 
Раскрыт смысл понятия; составлены два предложения, содержащие информацию о соответствующем социальном объекте. 2
Раскрыт смысл понятия; составлено одно предложение, содержащее информацию о соответствующем социальном объекте.

ИЛИ Смысл понятия в явном виде не раскрыт, но представлен вдвух составленных предложениях, свидетельствующих о том, что экзаменуемый знает обществоведческое содержание данного понятия.
1
Смысл понятия раскрыт неверно независимо от количества и качества составленных предложений.

ИЛИ Раскрыт смысл понятия; предложения не составлены, или одно-два предложения составлены без привлечения обществоведческих знаний, или обществоведческие знания в одном-двух составленных предложениях привлечены не в контексте рассматриваемого понятия.

ИЛИ Смысл понятия в явном виде не раскрыт; составлено одно предложение, содержащее информацию о соответствующем социальном объекте.

ИЛИ Ответ неправильный.
0
Максимальный балл 2

Примечание: красным цветом отмечены изменения в критериях оценивания.

Пример С8

Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Налоги и ихвоздействие на экономику страны». Составьте план, в соответствии скоторым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Баллы
При анализе ответа учитываются:

наличие пунктов плана, обязательных для раскрытия предложенной темы;

− корректность формулировок пунктов плана с точки зрения их соответствия заданной теме;

− соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа.

Формулировки пунктов плана, имеющие абстрактно – формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании
 
Один из вариантов плана раскрытия данной темы

1. Понятие налогов и их виды:

а) прямые;

б) косвенные.

2. Системы налогообложения:

а) пропорциональная;

б) прогрессивная;

в) регрессивная.

3. Воздействие налогов на экономику страны, проявляющееся через реализацию следующих функций:

а) фискальная;

б) частичное перераспределение доходов;

в) регулирование экономических отношений;

г) стимулирующая;

д) контрольная и др.

4. Воздействие налогов на спрос и предложение как один из аспектов влияния на экономику страны.

5. Влияние налоговой политики государства на инвестиционную активность в стране.

Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах.
 
В ответе обязательно должны быть отражены положения 2, 3 и 4 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке. Наличие этих пунктов плана позволит раскрыть содержание этой темы по существу.  
Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание темы по существу (отражены положения не менее двух из отмеченных выше пунктов плана). Структура ответа соответствует плану сложного типа (содержит не менее трёх пунктов, два из которых детализированы). 3
Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание темы по существу (отражены положения не менее двух из отмеченных выше пунктов плана). Один из пунктов плана детализирован в подпунктах.

ИЛИ Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание темы (отражены положения двух отмеченных выше пунктов плана). План включает в себя два пункта, каждый из которых детализирован в подпунктах.
2
Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание указанной темы (отражены положения не менее двух изотмеченных выше пунктов плана). План по своей структуре является простым и содержит не менее трех пунктов. 1
План по структуре и (или) содержанию не раскрывает указанной темы (в том числе представляет собой набор абстрактных формулировок, не отражающих специфики содержания данной темы).

ИЛИ План по своей структуре является простым и содержит один-два пункта.
0
Максимальный балл 3

Примечание: красным цветом отмечены изменения в критериях оценивания.

Итак, изменения в КИМ 2013 года по сравнению с КИМ 2012 годом:

1. Усложнено задание В5. Общее количество приведенных в условии задания суждений увеличивается с четырех до пяти. Экзаменующиеся должны распределить их по трем, вместо прежних двух, группам: суждения-факты, суждения-оценки, суждения – теоретические утверждения. Данное изменение позволит выявлять умение различать в текстах социальной направленности важный и широко представленный в них компонент – положения теории, на которых базируется современное научное обществознание.

2. Темы, предлагаемые для написания эссе, сгруппированы в пять блоков вместо прежних шести. Темы, раскрываемые с учетом положений социологии и социальной психологии, теперь включаются в одно общее направление. Такое объединение оправдано с точки зрения тематической близости этих областей науки. Экзаменуемый получает возможность использовать положения и понятийный аппарат каждой из этих общественных наук при написании эссе.

3. Скорректированы требования задания С9.

4. Усовершенствованы критерии оценивания заданий С5, С8, С9.

При составлении статьи были использованы материалы:
1. Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2013 году единого государственного экзамена по обществознанию (http://www.fipi.ru).
2. Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2013 года по обществознанию (http://www.fipi.ru).
Марина Офёркина, 05.09.2012, 74037
  • Владимир 04 Июня 2013
    Создаётся впечатление, что критерии оценивания задания (в той части, где необходимо угадать пункты плана) составлены по мотивам русских народных сказок. "Принеси то - не знаю что. Даю подсказку: идти надо туда - не знаю куда".
    Я, например, не догадался вставить пункт про воздействие налогов на спрос и предложение. Трёх баллов не видать.
    Ответить
    • Офёркина М.П. 04 Июня 2013
      Видимо, так и есть.
      Владимир! Варианты были в сети. Не прорешали?
      Ответить
      • Владимир 04 Июня 2013
        Если реальные варианты этого года, которые хорошим ребятам удалось умыкнуть в Министерстве образования, то нет. Не успел. Поздно узнал про этот слив. Интернет уже почистили. Решал только демонстрационные и тренировочные задания разных лет.
        Дело не в этом. Мне обидно, что нас за дураков держат. Взяли бы и заявили открыто, что делают высшее образование платным. А так просто создают видимость права на образования, но при этом устанавливают всё больше барьеров в его получении. В этом году в САФУ на историческом факультете всего 8 бюджетных мест.
        Ответить
        • Офёркина М.П. 04 Июня 2013
          Почитала отзывы тех, кто успел скачать и прорешать. Где-то совпадение было даже 100%.
          Ответить
  • Комиссаров В. Н.. 06 Мая 2013
    Большое спасибо за Вашу статью. Рекомендовал своим учащимся.
    Ответить
  • Блондинка 11 Апреля 2013
    Люди, С8 задание легкое)
    Просто нужно понять. Вот вам план. Благодаря ему, все понятно) И можно составить план любой темы, даже не слишком понимая ее.
    1) Сначала необходимо обозначить предмет положения темы.
    Например:
        а) Что такое.
        б) Понятие.
        в) Определение
    2) Затем, если возможно, выделить следующие моменты:
        а) Причины возникновения, появления, развития.
        б) Подходы к определению понятия, сущности. Например:
        а) Теории происхождения
        б) Взгляды мыслителей на.
    3) Выделить характерные черты, признаки, особенности, главные элементы.
    4) Выделить функции.
    5) Выделить типы, виды, формы, структуру, классификацию, критерии, факторы.
    6) Выделить значение, роль, последствия, тенденции, цели.
    7) Выделить особенности, проблемы, традиции, положение в современном обществе, мире.
    8), если это проблема, то найти пути решения.
    Надеюсь, что помогла вам, хоть маленько)
    Удачи!
    Ответить
    • Офёркина М.П. 11 Апреля 2013
      Блондинка!
      Но при этом не забывайте, что в этом году ужесточены требования к плану. Вам необходимо будет ещё и умудриться угадать пункты, которые изначально будут заложены в критерии.
      Ответить
  • Евгения. 09 Апреля 2013
    Спасибо большое. Теперь я все поняла!
    Ответить
  • Неважно 02 Апреля 2013
    С каждым годом все сложнее. Я не представляю, что будет через 5 лет.
    Ответить
  • Вася 27 Марта 2013
    Короче говоря, задания В5 и С8 почти нерешаемые - такое чувство, что кто-то там наверху хочет чтобы как можно меньше было работ с высокими баллами - рубит социальные лифты. А те кому надо получат ответы за пару недель до экзаменов
    Ответить
  • Елена Коростылева 26 Января 2013
    Прекрасный материал для самостоятельной подготовки к сдаче ЕГЭ, изложено доступно и понятно. Спасибо!
    Ответить
  • Иваанова Наталья 01 Ноября 2012
    Спасибо большое за все материалы по ЕГЭ. Пользуюсь давно и с успехом. Все очень понятно и доступно.
    Ответить
  • ирина 31 Октября 2012
    классно! Обществознание становится понятнее.
    Ответить
  • Сушко Людмила 25 Октября 2012
    Спасибо за материалы вашего сайта по обществознанию.
    Ответить
  • X
Об авторе
Читайте такжеЕГЭ – 2014. Обществознание. Задание С5 ЕГЭ – 2013. Обществознание. Трудные вопросы ЕГЭ. Часть В ЕГЭ-2013. Обществознание. Трудные вопросы ЕГЭ. Часть А ЕГЭ-2013. Обществознание. Изменения в КИМ 2013 года Задание С9. Обществознание. ЕГЭ–2012 Экономика. Трудные вопросы. Обществознание. ЕГЭ – 2012 Социальные отношения. Модели заданий С5–С7. Обществознание. ЕГЭ – 2012 Содержательная линия «Познание». Трудные вопросы ЕГЭ. Обществознание. ЕГЭ-2012 Содержательная линия «Общество». Трудные вопросы ЕГЭ. Обществознание. ЕГЭ-2012 ЕГЭ–2012. Изменения в КИМ по обществознанию Проблемные вопросы блока «Право». Обществознание. ЕГЭ-2011 Проблемные вопросы блока «Политика». Обществознание. ЕГЭ–2011 Проблемные вопросы блока «Социальные отношения». Обществознание. ЕГЭ–2011 Проблемные вопросы блока «Экономика». Обществознание. ЕГЭ–2011 Проблемные вопросы блока «Человек». Обществознание. ЕГЭ–2011 Проблемные вопросы блока «Общество». Обществознание. ЕГЭ–2011 Задания C1–C4. Обществознание. ЕГЭ–2011 Задания В5, В6. Обществознание. ЕГЭ-2011 Особенности ЕГЭ по обществознанию в 2011 году План текста. Подготовка к ЕГЭ по обществознанию в 2011 году ЕГЭ по обществоведению – 2011 ЕГЭ по обществознанию 2010 года. Часть 3 ЕГЭ по обществознанию 2010 года. Часть 2 Особенности КИМ ЕГЭ по обществознанию 2010 года
Новости образования Летное училище в Краснодаре пополнится 15 будущими военными летчицами Институт правовой экономики в Москве лишился лицензии МИИТ снова сменил имя Рособрнадзор отозвал государственную аккредитацию у Московского института Телевидения и Радиовещания «Останкино» Приемная комиссия в самарские вузы в самом разгаре В Рязанском медицинском университете завершились выпускные вечера Няндомскому железнодорожному колледжу исполнилось 95 лет! В Нарьян-Маре впервые прошла акция «Доступный ЕГЭ» В Самарском университете имени Королёва открылся Международный конгресс В Самаре чествовали выпускников, которые сдали ЕГЭ на 100 баллов Новоиспеченные журналисты получили дипломы о высшем образовании Выпускники частной школы "Райские птички" из Махачкалы получили аттестаты об образовании Ректор РГГУ Е.Н. Ивахненко рассказал о ходе приемной кампании в эфире Первого канала Ученые советы двух университетов приняли решение об объединении